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1、苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙[1-3]。

2、汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家[4]。

(资料图片仅供参考)

3、嘉祐二年（1057年），苏轼进士及第。

4、宋神宗时曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。

5、元丰三年（1080年），因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。

6、宋哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。

7、宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。

8、宋高宗时追赠太师，谥号“文忠” 。

9、苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。

10、其文纵横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。

11、其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。

12、苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。

13、有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。

14、苏轼在文、诗、词三方面都达到了极高的造诣，堪称宋代文学最高成就的代表。

15、而且苏轼的创造性活动不局限于文学，他在书法、绘画等领域内的成就都很突出，对医药、烹饪、水利等技艺也有所贡献。

16、苏轼典型地体现着宋代的文化精神。

17、从文学史的范围来说，苏轼的意义主要有两点：首先，苏轼的人生态度成为后代文人景仰的范式：进退自如，宠辱不惊。

18、由于苏轼把封建社会中士人的两种处世态度用同一种价值尺度予以整合，所以他能处变不惊，无往而不可。

19、当然，这种范式更适用于士人遭受坎坷之时，它可以通向既坚持操守又全生养性的人生境界，这正是宋以后的历代士人所希望做到的。

20、其次，苏轼的审美态度为后人提供了富有启迪意义的审美范式，他以宽广的审美眼光去拥抱大千世界，所以凡物皆有可观，到处都能发现美的的存在。

21、这种范式在题材内容和表现手法两方面为后人开辟了新的世界。

22、所以，苏轼受到后代文人的普遍热爱，实为历史的必然。

23、苏轼在当时文坛上享有巨大的声誉，他继承了欧阳修的精神，十分重视发现和培养文学人才。

24、当时就有许多青年作家众星拱月似的围绕在他周围，其中成就较大的有黄庭坚、张耒、晁补之、秦观四人，合称“苏门四学士”。

25、再加上陈师道和李廌，又合称“苏门六君子”。

26、此外，李格非、李之仪、唐庚、张舜民、孔平仲、贺铸等人，也都直接或间接地受到苏轼影响。

27、由于苏轼的成就包括各种文学样式，他本人的创作又没有固定不变的规范可循，所以苏门的作家在创作上各具面目。

28、黄庭坚、陈师道长于诗，秦观长于词，李廌以古文名世，张、晁则诗文并擅。

29、同时，他们的艺术风貌也各具个性，例如黄诗生新，陈诗朴拙，风格都不类苏诗，后来黄、陈还另外开宗立派。

30、扩展资料：轶事典故道化童蒙苏轼、苏辙兄弟少年时在家乡今四川省眉县天庆观读书，他们的启蒙老师是道士张易简。

31、[52]当时张易简道长收的学生有几百人，苏轼是倍受张道长喜欢的学生之一，另一个是后来载入《仙鉴》的知名道士陈太初。

32、据东坡《志林》记载，在苏轼被贬黄州时，他的老同学陈太初在汉中羽化仙去。

33、由于苏轼自小受道教的启蒙教育，他的一生对道教情有独钟，常穿道袍，游访道士。

34、如《放鹤亭记》对道人张天骥大加赞赏，而《后赤壁赋》又以道人入梦结尾。

35、在他被贬时，仍给许多道观、道堂撰文，于是有了《众妙堂记》、《观妙堂记》、《庄子祠堂记》等等美文。

36、在《众妙堂记》文中他讲述了梦中见到自己的小学老师张易简道长并深受教诲之事，可见道教对其影响之深。

37、苏轼之弟苏辙在《龙川略志》 开篇即言梦见小学时读书天庆观之事，梦中的苏辙通过与老子像的对话，泄露了一个鲜为人知的天道报应现象：不杀生可以长寿。

38、参考资料：百度百科-苏轼。

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